自信心--我很重要不能少

课程目标

1. 通过认识身体的功能、感知自己的独一无二、体验自己的重要性帮助学员建立自信心。

2. 彼此熟悉，建立班级。

3. 强化规则，建立班级秩序。

教具准备

场景：需多媒体/需活动空间，手指画环节需桌面（可只备1张）。

是否必须要有辅课老师：否

教具：PPT，欢快的音乐，音乐《我的身体都会响》，音箱（手机），小鹿玩偶（或其他玩偶）1个，多色手指画印泥1份，气球1个，纸巾若干，作业纸《独一无二的气球》1张。

每人：无

每组：无

课程环节

环节目的

及教具

操作话术

桃花朵朵开

环节目的

1.通过有身体接触、气氛活跃的游戏快速拉近彼此的关系。

2.介绍基础规则，保证上课秩序。

环节教具

PPT

小朋友们大家好，欢迎你们来到情商鹿的情商课堂，我是某某老师。从今天开始呀，我就要和小朋友们一起学习一门新的课程，情商课。

在上课的时候呢，我们会学很多很厉害的本领，比如了解自己有多厉害，是独一无二的，学会如何管理自己身上的情绪小精灵，还会学会很多交朋友的本领，当然啦，在上课的时候呢，你不会觉得很难，因为每一次上课我们都会有很多好玩的游戏。

比如现在，我们就先一起玩一个桃花朵朵开的游戏。

体验

请所有的小朋友离开凳子，手拉手围成一个圈，好，现在松开手，我们大家一起往左边走走走走走走，老师会说“桃花桃花朵朵开”，小朋友们听到了就问我“开几朵？”，这时候大家就要仔细听了，老师会随机说一个数字，比如我说“开3朵”，我们就要3个人抱在一起开一朵花，如果我说“开5朵”，就要5个人抱在一起开一朵花，这个规则我讲明白了吗？好，那我们一起玩一玩试试吧。

（如果有小朋友不知怎么玩，老师可以过去引导，主动和几个小朋友抱在一起。游戏持续3~5分钟结束。）

总结

哇，我看到刚才大家的游戏都玩的很开心，玩的也很好，特别是到后面小朋友们反应都非常的迅速。那以后在上课的过程中，我们也是以这种游戏的方式来学习的，相信你们也都能够玩的很好。

不过为了我们以后上课的时候玩游戏很顺利，老师需要和大家做几个约定。（首先进行纪律规范的约定，各位老师根据班级内日常规则进行强调。如：小屁股坐在凳子上、小眼睛看老师等。）

除此之外，我还希望小朋友们可以做到：

大声说出自己的想法，

积极的参加每一个游戏，

对每一个人有礼貌，

可以吗？

好的，谢谢你们的回应，老师也相信你们可以做到。

自我介绍

环节目的

通过自我介绍初步了解学员，引出“我”的概念。

环节教具

小鹿玩偶（或其他玩偶）1个，欢快的音乐，音箱（手机）。

体验

有一位很特别的小朋友一直在给我们鼓掌加油，他也来到了我们的训练室，你们发现他了吗？他在哪呢？

“噔噔噔噔”，我在这里（出示情商鹿），哈哈，你们认识我吗？非常高兴能见到你们，我先做一个自我介绍，我叫情商鹿，我今年四岁了，我最喜欢做的事情是吃树叶和胡萝卜。（改变音色）

大家知道他是谁了吧？你们喜欢他吗？

情商鹿又说话了：“谢谢大家喜欢我，我也很喜欢小朋友，我要把一个游戏带给大家：当音乐响起的时候，我就会在小朋友的手里传来传去，当音乐一停，我在哪个小朋友手里，那个小朋友就要像我刚才一样，站起来做一个自我介绍，让所有的小朋友都认识你，可是有一点要提醒大家哦，我的衣服很漂亮，不喜欢掉在地板上，要不然会弄脏的，所以你们在传递我的时候一定要小心哦。”

情商鹿的游戏你们听明白了吗？谁能告诉我？

刚才小朋友们眼睛都看着老师了，做的很好！那一会儿我来放音乐，音乐一响我们就开始传情商鹿，音乐停止时情商鹿在谁手里，谁就到我前面来做自我介绍，介绍时先说自己的名字，再说自己几岁了，最后说说自己最喜欢做什么。做好准备了吗？看谁是第一个！开始！

（第一个传到老师手里，然后给比较活跃的孩子，给其他孩子比较充分的准备时间，害羞的孩子给予认同感，老师可以来做小喇叭，尽可能多的重复孩子的名字加深印象：介绍完之后“原来他是李荣浩呀！”，提问“他叫什么名字”？欢迎“李荣浩”等等。）

总结

刚才每个小朋友都介绍了自己的名字、年龄还有爱好，这些都构成了“我”的一部分，接下来我们还会一起去认识自己的身体，自己的爱好，自己的本领等等等等，在这些内容里面，我们可能和别人一样，也可能和别人不一样，但不管是怎什么样子的，这都是我成为自己的一部分。

延伸

刚才呀，自我介绍的小朋友声音很洪亮，很自信，其他的小朋友都在认真听，很有礼貌，那接下来老师要考一考看看你们有没有认识我们班的小朋友，接下来老师叫到哪个小朋友的名字，请所有的小朋友伸出你的手指向他的方向。

我的身体都会响

环节目的

通过律动游戏了解我们的身体有很多部位，每个部位都有自己的功能，都很重要，要喜欢它，保护它。

环节教具

音乐《我的身体都会响》。

体验

刚才小朋友们找到同学的速度都很快，说明你们的记忆力很棒，那接下来我要看看你们的反应能力是不是也很棒？

老师会放一首音乐《我的身体都会响》，当音乐中提到了我们身体哪个部位，我们就要快速的指出来，也可以跟着音乐里的声音模仿一下，身体是怎么响的。

（播放音乐《我的身体都会响》）

识别

刚才我们指出了身体哪些部位呀？

除了这些地方，你们知道我们身体还有哪些器官吗？

哇，你们知道这么多呀，那你们知道我们身体的这些部位都有什么作用什么功能吗？比如我的眼睛可以看到可爱的小朋友们我就很高兴，我还可以看到绿色的树叶，让我很平静；我的脚大大的，但是很有力量，可以让我跑步的时候很稳当。小朋友们，有谁知道我们身体还有哪些部位有什么作用啊？可以举手争取一下。

哦，你想到了嘴巴可以吃东西，是的，确实是这样。

你想到了耳朵可以听故事听音乐，没错，你想到的很快。

你想到了身上的肉肉可以让我们更暖和，哇，你真的特别有想象力，想法很独特，非常好。

分析

那你喜欢自己身体吗？

我发现XX认真听我说话的时候眼睛很有神，

XX笑起来的时候，嘴巴弯弯的真好看！

XX积极回答问题时小脸红扑扑的好可爱呀！

XX的皮肤像巧克力的颜色，看起来好美味呀，你是不是特别喜欢运动，身体很强壮？

那你们自己最喜欢自己什么地方呀？

总结

虽然每个小朋友长得不一样，喜欢自己的地方也不一样，但是我们都喜欢自己的身体，每一个部位都很重要，我们要保护好它。

独一无二的我

环节目的

通过观察指纹，发现每个人都不一样，是独一无二的。

环节教具

PPT，作业纸《独一无二的气球》1张，多色手指画印泥1份，纸巾若干。

体验

你们喜欢画画吗？用手指画过画吗？今天我们要画的是指纹画，知道什么是指纹吗？伸出手指，看看上面是不是有一圈一圈的花纹？这些花纹就叫做指纹。

老师打印了一个气球的形状，我们要用指纹粘上颜色，让气球变得更漂亮，老师先来画，你们要学着老师的样子来画，一个一个轮流来。（根据纸张大小和学员数量，确定每个孩子可以画几次，画完擦干净手。）同学们画的好漂亮啊，你能找到哪个是自己的指纹吗？老师要拍个照记录下来。

识别

老师从里面选了几个指纹放到了大屏幕上（做成了照片），我们一起来观察一下，这几个指纹长得一样还是不一样啊？再观察一下自己的手指，和你的指纹一样吗？

分析

原来每个人的指纹都是不一样的，都是独一无二的。大家知道什么是独一无二吗？

总结

就是只有你自己是这样的，没有人和你完全一样，你的指纹是独一无二的，你的身体是独一无二的，你的性格也是独一无二的。正是因为你的独一无二，你的爸爸妈妈，你的好朋友才能够快速的找到你，独一无二的你，非常珍贵。

不能漏的大气球

环节目的

让每个孩子感受到，我对班级很重要，大家一个都不能少，提升归属感和价值感。

环节教具

气球1个。

体验

刚才我们用指纹做了一个独一无二的大气球，每个人的指纹就代表了你们的位置。

现在我们来观察一下，（吹起一个普通气球 ） 我们往气球里吹气，气球会有什么变化？对，气球会变大，那么如果我把这部分去掉，用剪刀剪掉，气球会怎样？嗯，会爆炸的，那我们自己来组成一个大气球，会不会跟这个气球不一样啊，我们赶紧来试试！

请所有人手拉手，围成一个圆圈，我们变成了一个大气球，每个人都是大气球的一部分，少了一个人会怎么样？气球上就会有个洞。

当我说吹气的时候，所有人都向圈里吹气，呼~呼~，然后小手拉紧，身体向后退；我说漏气，我们的气球就变小，大家向圈里走，聚在一起；气球飘向右飘（一起向右转圈）；气球飘向左飘（一起向左飘），明白了吗？

识别

刚刚在气球飘起来的时候，依依和乐乐的手没有拉紧，松开了，气球变成什么样子啦？

那我们不要依依了吧？她力气那么小，气球飘起来的时候都拉不住手，让她自己玩儿吧，行不行？

行，好那我们不要她了，继续玩儿，但是她的位置还要给她空着。我们先来吹气，呼~，咦，气球怎么不能变大了呀？（气球怎么有个大口子了？）哦，依依的位置空着，气球漏气了，依依能不能不来呀？

分析

不行，为什么不行啊？为什么一定要让依依来参加游戏？

依依重要不重要啊，我们能不能少了依依？

依依很重要，是独一无二的，不能少了她！

我们快一起跟她说：你很重要，独一无二，我们不能少了你。

（人员调换，多次重复）

总结

我们每个人都很重要，是独一无二、不可替代的，不管缺少了谁，班级这个大气球都不完整，所以我们一个都不能少。

（第一个体验缺失的最好是辅课老师，然后是比较活跃的、接受能力强的孩子，给其他孩子，特别是偏敏感的孩子观察、接受的时间，避免负面的感受。）